Reunión ordinaria de la Board of Education
20 abr 2026
Lo principal
- Contrato de BESSA aprobado: La junta aprobó un contrato de tres años (2026-2029) para la Belvidere Education Support Staff después de meses de negociaciones
- Proyectos de construcción importantes: Se aprobaron la restauración de techos para Washington Academy y Belvidere High School, y las ofertas de construcción del centro de bienestar después del proceso de nueva licitación
- Primeras lecturas: Cuatro políticas avanzaron para aprobación en mayo, incluyendo calificaciones/promoción, comportamiento estudiantil, conducta en el autobús y exenciones de educación física
- Progreso en educación especial: El distrito redujo las colocaciones en escuelas terapéuticas externas en un 60% en dos años; todos los maestros de educación especial de primaria están siendo capacitados en el programa de alfabetización SLANT
- Mandato de evaluación de salud mental: El estado requiere que los distritos implementen evaluación de salud mental para los grados 3-12 comenzando en dos años; el distrito está realizando una prueba piloto en Everest High School
Asistencia y asuntos administrativos
Miembros presentes: Barbi Yunk, Jermaine Pigee, Scott Mueller, Holly Houk, Jorge Herrera, Jeff Diestelmeier, Brian Hoemke (todos presentes)
Inicio de la reunión: 6:20 p. m. después de una sesión ejecutiva cerrada
Actuación de apertura: El coro de Belvidere High School interpretó “A Beautiful Friendship” y “Don’t Give Up” de su concurso regional de IHSA
Agenda: Aprobada según se presentó sin enmiendas
Decisiones y votos
Agenda de consentimiento (Asuntos 2-19): Aprobada
- Votación: 6-0 (Hoemke/Houk)
- Incluyó actas, informe de personal, informes financieros, facturas, varios acuerdos intergubernamentales (Running Start, Dual Credit con Rock Valley College y Highland Community College), servicios de apoyo por ausentismo escolar de ROE ($80,000, reducción de $112,000 del año anterior), plataforma de éxito estudiantil Panorama, renovación de compensación laboral, solicitudes de cuenta de actividades, disposición de propiedades, alquileres de instalaciones y donaciones
Revisiones de políticas (Asuntos 1-3): Aprobadas
- Votación: 6-0 (Houk/Pigee)
- Política 5:330 Días de enfermedad, vacaciones, días festivos y licencias
- Política 6:40 Desarrollo curricular
- Política 6:160 Estudiantes de inglés
Renovación de contrato de Northwestern Illinois Association: Aprobada
- Votación: 6-0 (Diestelmeier/Hoemke)
- Servicios de educación especial financiados mediante subvenciones
Restauración de techos de Washington Academy y BHS: Aprobada
- Votación: 6-0 (Hoemke/Houk)
Paneles interactivos para escuelas secundarias segunda ola: Aprobado
- Votación: 6-0 (Hoemke/Pigee)
- Parte del plan de reemplazo de tecnología para salones de clases no completados el verano pasado
Reemplazo de línea POTS de Granite: Aprobado
- Votación: 6-0 (Hoemke/Mueller)
Renovación de servicio de alimentos de Organic Life: Aprobada
- Votación: 6-0 (Houk/Pigee)
- Tercera renovación del contrato de cuatro años; limitada por aumentos del IPC
- La participación está aumentando; el distrito está reverificando la calificación CEP
RFP del centro de bienestar - Paquete de licitación 1A y reducción de asbesto: Aprobado
- Votación: 6-0 (Hoemke/Houk)
- Proceso de nueva licitación para crear espacio para la expansión de Everest
Conexión a Internet de la clínica: Aprobada
- Votación: 6-0 (Diestelmeier/Hoemke)
Acuerdo de Belvidere Education Support Staff (BESSA) 2026-2029: Aprobado
- Votación: 6-0 (Houk/Pigee)
- Contrato de tres años después de meses de negociaciones; ambas partes reportaron satisfacción con el resultado
Asuntos discutidos (sin votación)
Políticas de primera lectura (programadas para aprobación final en mayo):
- Política 6:280 Calificaciones y promoción
- Política 7:190 Comportamiento estudiantil
- Política 7:220 Conducta en el autobús
- Política 7:260 Exención de educación física
Discusión del Business Services Committee:
- Programas de crédito dual y Running Start: Necesidad de ayudar a las familias a navegar la confusa toma de decisiones sobre las opciones de programas
- Sugerencia de taller o árbol de decisiones para ayudar a las familias
Resumen de evaluación de salud mental (Dr. Johnson):
- Mandato estatal que comienza en dos años para los grados 3-12
- Evaluará ansiedad, depresión y (para estudiantes mayores) ideación suicida
- Consentimiento pasivo (modelo de exclusión voluntaria)
- El distrito está realizando una prueba piloto del evaluador en Everest High School
- Se formará un equipo de planificación de acción el próximo año
Comentario público
Dan Snow: Expresó decepción de que seis miembros de la junta votaran para cerrar Perry Elementary; agradeció a Mueller por votar en contra del cierre
Caitlin Lease (maestra): Detalló la complejidad del rol moderno de enseñanza en primaria: servir simultáneamente como especialista en lectura, instructor de matemáticas, especialista en comportamiento, administrador de casos y comunicador. Enfatizó que los maestros manejan diversas necesidades estudiantiles académicas, emocionales y de desarrollo mientras trabajan detrás de escena en análisis de datos, planificación y alineación de estándares. Instó a la junta a comprender el alcance completo de la enseñanza para proporcionar tiempo y apoyo adecuados.
Maggie Garcia (maestra de Central Middle School): Explicó la inequidad de la pensión Tier 2 que afecta a los maestros contratados después del 1 de enero de 2011. Los maestros de Tier 1 pueden jubilarse alrededor de los 57 años con 35 años de servicio; los maestros de Tier 2 deben trabajar hasta los 67 para beneficios completos a pesar de las mismas contribuciones (~9% del salario). Los aumentos por costo de vida son menores y pueden no mantenerse al ritmo de la inflación. Argumentó que esto hace que la enseñanza sea menos atractiva como carrera de por vida, causando que los maestros más nuevos la vean como empleo a corto plazo (5-10 años), impactando el reclutamiento y la retención del distrito.
Fort Zachary (maestro de ESL): Agradeció a Mueller por votar en contra del cierre de Perry y al Dr. Eddy por permitirle transferirse a Caledonia. Expresó preocupaciones sobre que el personal desplazado de Perry no recibió la lista completa de puestos abiertos inicialmente; citó el ejemplo de un intervencionista de matemáticas colocado en salón de clases cuando había un puesto de intervencionista abierto. Cuestionó el rumor sobre un administrador ocupando ese rol. Afirmó que la junta perdió la confianza e integridad de la comunidad por el proceso de cierre de Perry, argumentando que evadió el espíritu del estatuto de cierre de escuelas de Illinois. Advirtió sobre las dificultades de vender un edificio vacío de 126 años, predijo que el nuevo centro EC se convertirá en una carga financiera y anticipó impuestos más altos. Instó a la participación comunitaria en la política local y las elecciones de la junta escolar.
Andrew Kitson: Afirmó que la junta prometió “cuidar de” los maestros de Perry pero la promesa se rompió en cuatro días cuando los maestros no recibieron la lista completa de puestos abiertos. Cuestionó por qué el intervencionista de matemáticas está siendo colocado en un salón de clases cuando hay un puesto de intervencionista disponible. Hizo referencia al rumor sobre un administrador tomando ese rol. Reconoció que la decisión de cierre de la junta está hecha pero enfatizó que se perdió la confianza e integridad. Preguntó cómo recuperará la junta la confianza de la comunidad.
Momentos destacados
Reconocimiento de músicos estatales: Cinco estudiantes de último año de D100 fueron reconocidos como músicos estatales por la Illinois Music Education Association (Isaiah Campbell, Kai Hoban, Lucas Hoemke, Cassandra Carl, Roberto Archuleta). TJ Decker se convirtió en el primer estudiante de Belvidere North seleccionado para el equipo de producción teatral estatal (Newsies).
Reconocimientos de la junta: Múltiples miembros del personal reconocidos incluyendo Kelly Cotter (permaneció bajo la lluvia más de una hora durante la tormenta del 6 de marzo para la recogida segura de estudiantes), Megan Hirsch, Deborah Mossman, Jenna Schuster (maestra de educación especial), maestros del grupo de kínder basado en juego y miembros del ACT Task Force.
Reconocimiento especial: El miembro de la junta Pigee destacó a los estudiantes de AP Language de Belvidere North que obtuvieron el 2° y 3° lugar de 53 equipos en la NIU Lead Ethics Case Competition sobre ética de mercado de bonos.
Concurso de chili: El superintendente Schug y el miembro de la junta Pigee juzgaron más de 20 chiles en el evento de la Belvidere Chamber of Commerce
Desafío de pasta: Estudiantes de middle school crearon platillos de pasta; la receta ganadora de pollo alfredo aparecerá en el próximo menú de almuerzo
Logros en educación especial:
- 60% de reducción en colocaciones en escuelas terapéuticas externas en dos años
- El distrito fue reconocido por la compañía SLANT por su implementación
- Todos los maestros de recursos de educación especial de primaria están siendo capacitados/certificados en SLANT
- Nuevo programa piloto de transición con University of Illinois-Champaign que proporciona entrenamiento laboral gratuito
Aspectos destacados de mitad de año del plan estratégico:
- 81% del personal certificó al distrito como “excelente lugar para trabajar”
- Tasa de ocupación de sustitutos de maestros 85% (vs. 77% el año pasado)
- Tasa de ocupación de sustitutos de paraprofesionales 58% (vs. 40% el año pasado)
- 94% del personal y 93% de las familias reportan satisfacción con el distrito
- Los incidentes de comportamiento importantes disminuyeron 24.5% en Washington Academy, 27% en Meehan Elementary
Consecuencias del cierre de Perry: Los comentarios públicos revelaron tensión por el hecho de que el personal desplazado de Perry no recibió inicialmente la lista completa de puestos abiertos y las promesas percibidas como rotas sobre el apoyo a los maestros afectados
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